The Intel Scope

9 Posts authored by: Mariana Iribarne

Involued.JPGA veces, los errores tienen un final feliz, aunque en un primer momento nos hagan sentirnos avergonzados. El pasado mes de Octubre en nuestra oficina de Buenos Aires organizamos una jornada de voluntariado que consistíó en recoger la basura del lecho del río de la Reserva Ecológica. La reserva está a tan sólo dos cuadras de nuestras oficinas y sirvió no solamente para contribuir a limpiar la costa de rio de la Reserva, sino además para que nuestros empleados conozcan la Reserva y comiencen a disfrutarla y a cuidarla. El evento fue excelente, pero hubo un error que no pasó desapercibido: el logo en las remeras!

 

Pocos días antes del evento nos dimos cuenta que nos habíamos quedado sin remeras de Intel Involved (así se llama mundialmente nuestro programa de voluntariado) y con apuro y a último momento mandamos a hacerlas. Nos llegaron la misma mañana del evento, pero para nuestro espanto, en vez de INTEL INVOLVED, decían INTEL INVOLUED. ¡Qué vergüenza! Me sentí muy mal por el error.

 

Pero para mi sorpresa, la frase INTEL INVOLUED se ha convertido en una especie de lema de la oficina. Todo el mundo sigue preguntando, "¿Estás INVOLUED?" He escuchado la frase casi a diario! Alguien incluso pegó una remera en una pared de la oficina, y creo que la palabra INVOLUED está para quedarse por un tiempo.

 

Esa es la anécdota: INVOLUED es una palabra sin significado alguno que fue el resultado de un error involuntario, pero que por casualidad viene a significar una mezcla de involucrados (involved) y valorados (valued). En un año en el que - por primera vez - hemos logrado que el 70% de nuestros empleados participen en actividades de voluntariado (estamos mas INVOLUED que nunca!), esta palabra mágica ha ayudado a elevar el espíritu del Programa de Voluntariado y nos ha hecho sentirnos parte de un equipo único.

 

Al fin y al cabo, somos el único equipo INTEL INVOLUED en el mundo!

Como la mayoría de la gente, me estremezco ante la idea de tocar una araña, pero la semana pasada comprendí que quizás me esté perdiendo una gran oportunidad, cuando asistí a la Primera Academia Iberoamericana de Educadores de Ciencia organizada en Costa Rica. El evento, organizado por Intel y el Banco Interamericano de Desarrollo fue una oportunidad para que 40 educadores, funcionarios y responsables de las ferias de la ciencia y del currículo de ciencias y matemáticas puedan compartir las mejores prácticas y desafíos para promover la enseñanza de las ciencias.

 

Uruguay.jpgPero volvamos a las arañas, durante el encuentro todos coincidimos en que las proyectos de ciencia “con las manos en la masa”, donde los niños pueden tocar arañas, cultivar bacterias, o calcular los factores en la aceleración de un autito de juguete, son esenciales para inspirar pasión por la ciencia y las matemáticas. Y todos pudimos constatarlo en la Feria Nacional de Ciencias de Costa Rica, donde escuchamos a cientos de chicos fanáticos por la ciencia, desde el preescolar hasta la escuela secundaria, contarnos con pasión acerca de sus proyectos de investigación. Por ejemplo, un grupo de niños de 8 años había establecido un mariposario para estudiar los patrones de diferentes depredadores y un niño de 13 años me demostró cómo el movimiento se convierte en calor con una máquina ingeniosa que había construido en su casa.

 

Los expertos en la Academia estuvieron de acuerdo en que la formación docente es un ingrediente esencial para lograr que más niños en la región puedan participar en más proyectos de este tipo. Los profesores tienen que volver a aprender, a través de enfoques basados en proyectos, cómo enseñar la ciencia de una manera que sea significativa y atractiva para los estudiantes. El BID compartió con los participantes un proyecto piloto que está llevando a cabo en Argentina para promover la enseñanza de la ciencia con grandes resultados. Aprendimos sobre los campamentos de ciencia que organiza Expedición Ciencia para estudiantes y profesores. Examinamos el Programa Estudiantes como  científicos de Intel para enseñar ciencia a través de la investigación basada en el aprendizaje y participamos en un taller con agua, jabón y muchísimas burbujas. Todos estuvimos de acuerdo que esto era mucho más divertido que ver una presentación tradicional!

 

Programandotermitas.jpgTambién tuvimos la oportunidad de explorar cómo la tecnología puede ser un gran aliado para promover el aprendizaje de la ciencia y facilitar el pensamiento crítico y la investigación basada en el aprendizaje. Participamos en un taller en el que tuvimos que programar el comportamiento de termitas utilizando el Programa StarLogo TNG, un lenguaje de programación que permite a los estudiantes y maestros a entender cómo funcionan los sistemas descentralizados.

 

Un tema pendiente en América Latina es que el mensaje de por qué la ciencia es importante llegue al público en general. Porque incluso cuando los niños encuentran la ciencia increíblemente interesante cuando participen en proyectos prácticos, no todos entienden la forma en que podrían beneficiarse del mismo o contribuir a ella. Gerardo Agresta, Director de Ciencias de Uruguay, explicó que el "arma secreta" de Uruguay durante la copa mundial de fútbol pasado (donde Uruguay salió # 3) no fue sólo su equipo y sus jugadores, sino un software de análisis de fútbol desarrollado por una compañía de software uruguayo. Ejemplos como estos pueden inspirar a la próxima generación a estudiar la ciencia más en serio y comprender su aplicabilidad!

 

 

En el verdadero espíritu de las ferias de ciencia que organizan en sus respectivos países, los participantes de la Academia tuvieron la oportunidad de participar en una "Feria del Programa de País", donde cada país mostró los programas que estaba implementando para promover las ferias de la ciencia y la enseñanza de las ciencias.

 

Lo aprendido durante la Academia me da mucha confianza en el futuro de las ciencias en la región, pero de todos modos me mantendré alejada de las arañas

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El pasado 1 de octubre Intel acompañó a la Fundación Leer en la organización de la Maratón Nacional de Lectura de Argentina, a la que se sumaron miles de escuelas y más de 3,6 millones de chicos de todo el país.  A los que no han oído hablar de la iniciativa, les pido que no se imaginen una carrera para ver quien lee más. No se trata de una carrera, sino todo lo contrario: es una gran fiesta de la lectura, que lo único que tiene de maratónico es la cantidad de chicos que participan y el agotamiento de quienes la organizan!

 

 

El evento principal de la maratón se organizó en el Zoo de Buenos Aires y estuvo organizado con postas de lectura que los chicos de escuelas públicas de Capital Federal y Gran Buenos Aires fueron recorriendo para participar de actividades con artistas, escritores y voluntarios.

 

 

Intel, junto con Santillana, organizó una de estas postas, e invitamos a los chicos que nos visitaron a leer un lindísimo cuento llamado “¿Donde está mi tesoro?” y luego, utilizando 15 Classmate PCs y el software de aula digital de Santillana realizamos con ellos actividades tales de comprensión lectora tales como un rompecabezas interactivo, contestar preguntas de verdadero/falso, completar frases incompletas, diagramas y crucigramas, Fue una actividad muy divertida para los chicos, que complementó la lectura del libro y los ayudó a comprender y reflexionar sobre que leímos.

 

 

Los voluntarios que participamos en la actividad estábamos al principio un tanto inseguros de poder captar la atención de los chicos, ya que nuestra posta estaba justo al lado del elefante y cercana a los monos. Sin embargo a pesar de los chillidos constantes de los monos, y del paseo majestuoso del elefante, nuestros vecinos quedaron prácticamente olvidados a partir del momento en que iniciamos la lectura.

 

 

Otra cosa sorprendente fue ver la facilidad con que los chicos captaron la utilización de las netbooks y del software. Prácticamente no necesitaron indicaciones nuestras y se avocaron enseguida a  completar la mayor cantidad de actividades posibles, con las Classmates sobre la falda y el libro en la mano!

 

 

El “tesoro” que los voluntarios descubrimos a medida que ayudamos a los chicos a completar las actividades, fue que la tecnología puede ser un excelente complemento de la lectura y una gran aliada para fomentarla. Estamos muy contentos de haber acompañado a Fundación Leer en esta Maratón de Lectura!

 

 

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Esteban Galuzzi, Gerente General de Intel Cono Sur y voluntario en el evento, les leyó el cuento a los chicos.

 

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Voluntarios de Intel ayudando a los chicos con sus actividades

 

 

 

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Desde hace una semana estoy en San José California, en el corazón de Silicon Valley, contribuyendo a que 11 chicos de argentinos, 4 de uruguayos, 2 chilenos mas otro muchos de América Latina puedan cumplir un sueño que probablemente les deje una marca imborrable en sus carreras académicas y profesionales, pero que sobre todo cambiará su visión del mundo y de lo que pueden lograr si se lo proponen.


Todos ellos están participando, a través del auspicio de Intel, en la Feria Internacional de Ciencias e Ingeniería Intel ISEF. Para quienes jamás oyeron hablar de esto, Intel ISEF es algo así como el mundial de la Ciencia y la Ingeniería para chicos de escuelas secundarias. Acá hay 1611 estudiantes de 59 países, que compiten por 4 millones de dólares en premios que otorgan un número importante de empresas, universidades e institutos de ingeniería e investigación científica. Este año por primera vez la Intel Foundation otorgará el premio Gordon Moore al mejor proyecto de la Feria.


Recorrer la Feria es una experiencia algo singular, te sentís literalmente navegando en un mar de conocimiento. Estos no son los científicos que uno se imagina usualmente. Estos investigadores twittean, escuchan música en sus ipods, lucen peinados inverosímiles y quieren cambiar el mundo. Los proyectos son tantos y tan variados que tras dos horas de recorrida se me agota la capacidad de absorción de tantos datos y conceptos. Pero es refrescante ver el entusiasmo con el que los chicos los describen. Se nota que disfrutan de la ciencia y que la practican con pasión. Es imposible no tener esperanzas en un futuro mejor después de recorrer Intel ISEF.


 

Pero volvamos a los proyectos y a los los chicos de Cono Sur, que son los verdaderos rockstars de la Feria, una cosa que llama la atención es que en casi todos los casos los proyectos abordan temas que son relevantes para ellos y para sus comunidades. Acá les hago un breve repaso de los proyectos del Cono Sur, que son los que tuve oportunidad de conocer a fondo:


·    El año pasado fue el año de la astronomía. Lucas Conci y Juan José Velazco, de Cordoba, buscaron un método dinámico y de bajo costo para poder medir la distancia entre la tierra y la luna. Diseñaron un dispositivo de madera muy simple, económico y de fácil utilización.

 

                         Arg - Luna

 

·     Lucas Gille y Sol Paksvan, de Tandil, estudiaron las lluvias de su ciudad y descubrieron que no es ácida como anticiparon, producto de la urbanización e industrialización de la zona, sino que se ha tornado más alcalina. Los chicos vienen realizando este estudio desde hace tres años.http://www.flickr.com/photos/59778383@N00/4602835708/

 

Arg - Lluvia 2


·     Marisol Quinteros y Elda Seballos, estudiaron las cualidades de la penca en su pueblo natal de Chuña, Cordoba, para tratar de sacar provecho a una planta local muy poco utilizada y así lograr fomentar emprendimientos locales. Chuña es un pueblo realmente muy pequeño y el proyecto ha tenido un importante impacto social.


Arg - Penca 2

·

    Augusto Niez Gay, de Concordia, Entre Rios, estudió las cianobacterias presentes en la Reserva de Salto Grande y en la red de agua de su ciudad, y descubrió niveles de toxicidad mayores a los recomendados por la OMS.http://www.flickr.com/photos/59778383@N00/4602835878/

 

Arg - Agua

·         Juan Ignacio Gnero y Juan Pablo Maspons, de Santa Fe, diseñaron un sistema para adaptar, a muy bajo costo, una fresadora manual en automatizada. La idea surgió porque las fresadoras que se utilizan en las escuelas técnicas son manuales, mientras que las industrias requieren personas capacitadas en el uso de fresadoras automatizadas. http://www.flickr.com/photos/59778383@N00/4602220241/

 

Arg - Fresadora 1

nbsp;        Germán Dominguez y Alberto Gil, de Santiago del Estero, diseñaron un sistema para utilizar balastos de lámparas de bajo consumo como equipamiento auxiliar de tubos fluorescentes. El dispositivo reduce el consumo de energía eléctrica de tubos fluorescentes en un 30%.

 

Arg - Balastos·

 

         Andrea Martinez y Angélica González, de Carmelo, Uruguay, formaron un Club del Patrimonio junto con otras estudiantes, y durante un año completo rearmaron piezas arqueológicas de la Calera de las Huérfanas. Con esas piezas las chicas lograron rearmar parte del patrimonio cultural de la zona y hay ahora un proyecto de armar una sala en la que se puedan exhibir las piezas.http://www.flickr.com/photos/59778383@N00/4602688735/

 

 

·    Nicolai Wasen, de Cerro Branco Uruguay, junto con un grupo de amigos armaron un club de ciencia llamado los Arqui-locos. Juntos encontraron una solución creativa para reciclar la cáscara de arroz, (que contamina el suelo y el aire de su zona) en concreto para la construcción. Nico lo resume muy gráficamente cuando dice “logramos transformar una porquería en un material ecológico y económico.”

 

Uru - Cascara Arroz 3·

 

         Martina Panfilo quiso buscarle un uso unas plantas acuáticas de su zona que hoy no tienen valor económico alguno. Descubrió que esas plantas fijan nitrógeno y resultan ser un fertilizante natural altamente efectivo cuando se aplican al suelo una vez disecadas.http://www.flickr.com/photos/59778383@N00/4602690685/

 

Uru - Fertilizante

 

·         Sharon Castro y Diego Baeza, de Valparaiso, Chile, estudiaron las propiedades antioxidantes y fitoquímicas del tallo de la Gunnera Tinctoria, una planta autóctona de su región.http://www.flickr.com/photos/59778383@N00/4602836280/

Chile

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¿Qué tipo de educación y que capacidades necesitan aprender los estudiantes de hoy para tener éxito como ciudadanos de un mundo globalizado? ¿Cuales son las claves para que puedan convertirse en líderes, emprendedores exitosos e innovadores efectivos?

 

Estas son sin lugar a dudas preguntas importantísimas, dado el contexto de cambio constante en el que vivimos. Es sorprendente que muchas de las ocupaciones más demandadas hoy en día ni siquiera existían hace 10 años - el mundo laboral, profesionaly empresarial está cambiando a un ritmo vertiginoso y es necesario adaptar el enfoque educativo a esta nueva realidad. Entonces, ¿cómo podemos asegurarnos de que lo que los chicos aprenden hoy va a ayudarlos a tener éxito a lo largo de sus carreras y de toda su vida (que dicho sea de paso, es cada vez más larga)? ¿Cuáles son las habilidades que necesitan para ganar y cómo deberíamos evaluarlos?

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Para abordar estos problemas, hace un año Intel, Cisco y Microsoft, junto con la OCDE y la Asociación Internacional para la Evaluación Educativa (AEI) lanzaron una iniciativa llamada Evaluación y Enseñanza de las Habilidades del Siglo 21(ATC21S). El proyecto busca investigar y desarrollar nuevos enfoques, métodos y tecnologías para medir el éxito de la enseñanza y el aprendizaje en las aulas de todo el mundo en el Siglo 21.


Durante el 2009 más de 60 investigadores y académicos en todo el mundo bajo la dirección del Prof. Barry McGaw crearon un marco de capacidades del Siglo 21, identificando aquellas capacidades necesitan ser evaluadas, y sentando las bases para definir cómo evaluarlas. Se abordaron cuestiones metodológicas y tecnológicas, se elaboraron ambientes de aprendizaje y evaluación formativa y se investigaron las políticas educativas en 5 países piloto.

 

Los resultados de esta investigación se anunciaron la semana pasada en el Foro Mundial de Educación y Tecnología (LaTWF) en Londres, que convocó a ministros de educación y líderes de todo el mundo. Más de 800 ministros, expertos en educación, líderes académicos, de más de 100 países participaron en el evento para debatir y encontrar soluciones a los desafíos educativos que tenemos que abordar hoy con el fin de dar a cada chico la oportunidad de convertirse en un ciudadano exitoso del Siglo 21.

 

Estos informes están ahora disponibles en el sitio de ATC21S!! Los invito también a ver una conversación entre Martina Roth, Directora de Estrategia Educativa de Intel con el Profesor McGaw en la que explican los objetivos de ATC21S y los resultados alcanzados hasta el momento.

 

Durante el transcurso de 2010 el ATC21S avanzará sobre la implementación de esta nueva forma de evaluar, y un conjunto de países trabajará de manera experimental para evaluar esta las capacidades del Siglo 21.

Links

 

Intel.


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Todos los años Intel auspicia las Ferias de Ciencias de más de 40 países, posibilitando que los mejores proyectos puedan participar de la Feria de Mundial de Ciencias e Ingeniería INTEL ISEF que se organiza en mayo de cada año en Estados Unidos y en donde participan anualmente más de 1200 proyectos de ciencias. Hasta aquí lo que les cuento es un apoyo más que hace una empresa para fomentar a las ciencias, pero dado que a mi me toca acompañar el desarrollo de las Ferias de Ciencias de Argentina y Uruguay, puedo contarles en primera persona la verdadera emoción que se siente ser parte de una feria de ciencias.

 

 

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Estoy en estos momentos escribiendo desde Termas de Rio Hondo, Santiago del Estero, desde la 33Ëš Feria Nacional de Ciencias de Argentina que se lleva a cabo del 9 al 13 de noviembre. Este año participan 170 proyectos de 23 provincias de Argentina, en las áreas de tecnología, ciencias sociales, ciencias naturales y ciencias exactas. Es realmente emocionante recorrer la feria y charlar con estos jóvenes científicos e investigadores que con creatividad, ingenio y por lo generar muy escasos recursos logran encontrar soluciones  innovadoras a problemas que afectan a sus comunidades a través de la aplicación de la ciencia.


 

He visto proyectos tan diversos como la elaboración de un sistema para eliminar mosquitos (y evitar la propagación del dengue), un sistema anti-incendios para automotores,  el desarrollo de una maquina de siembra directa manual, un sistema de energia solar de bajo costo, y un proyecto llamado “caudalometría térmica experimental”. Como verán, la temática es de lo más diversa, pero tienen algo en común: los chicos que los han elaborado están convencidos de que pueden mejorar el mundo a través de la ciencia y que año tras año nos sorprenden con un enfoque fresco a viejos problemas.


 

Y al entusiasmo de  los chicos se suma la vocación de los docentes, los orientadores, los coordinadores provinciales, los evaluadores y todos los colaboradores tanto de la Provincia como del Ministerio de Educación de la Nación que hacen posible que esta fiesta de la ciencia sea posible. Algo similar sucede en Uruguay, adonde tuve el honor y el placer de acompañar la Feria que se desarrolló en Tacuarembó en Octubre y en la que participaron de 140 proyectos.


 

Uruguay realizó su Feria hace pocas semanas en Tacuarembó, Uruguay, y ya ha seleccionado a tres proyectos para participar en ISEF en mayo de 2010: un proyecto sobre la aplicación de una planta acuática como fertilizante, otro que estudio la factibilidad de utilizar cáscara de arroz en material de construcción, y un tercero que a partir dun antiguo asentamiento e identificar el potencial de desarrollo de turísmo histórico de la zona.


 

El 13 de noviembre Argentina seleccionará a los finalistas que participarán en ISEF. Estoy ansiosa por conocerlos, ya que no tengo dudas de que estos jóvenes científicos que hoy estamos patrocinando sin dudas tendrán un rol fundamental en crear el mundo con el que todos soñamos.

 

Links


Intel.


 

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Seminario Expo Comm.jpgLa semana pasada visitó la Argentina Robert Atkinson, Presidente de la Fundación para la Tecnología de la Información e Innovación (ITIF según sus siglas en inglés) y Asesor del gobierno de Estados Unidos, del de Irlanda y muchos otros en temas de las tecnologías de la información y comunicación (TICs). Robert vino a la Argentina invitado por Intel para reunirse con Empresarios y para dar una presentación en el Seminario de Tecnología y Mercado de Expocomm 2009.

 

Me resultó fascinante conversar con una persona con tan vasta experiencia en la implementación de TICs alrededor del mundo. Les comparto algunas ideas que al menos a mí me dejaron pensando:

 

  • Las TICs mejoran la productividad - La tecnología ayuda a las empresas de todos los sectores a ser más productivos y está ampliamente demostrado que es el factor más influyente en el incremento de productividad.
    • En los EEUU las TIC explicaron el 75% del crecimiento en productividad entre 1995 y 2002 y el 44% entre 2000 y 2006.
    • EN Brasil, las empresas que integran TICs a sus procesos productivos son un 50% más eficientes que aquellas que no lo hacen y las TICs explicaron el 80% del crecimiento en productividad entre 2000 y 2004.
  • Las TICs reducen el consumo de energía – Esto que puede parecer contradictorio es un dato importantísimo a la hora de planificar medidas para reducir el impacto ambiental
    • La aplicación de las TICs puede reducir en 1/3 las emisiones de carbono de los próximos 10 años a través de reducciones en el transporte por teletrabajo o mejoras en la gestión del consumo de energía, por citar un par de ejemplos.
    • La adopción de banda ancha puede reducir las emisiones de CO2 en al menos mil millones de toneladas en 10 años.

  • Las TICs favorecen el crecimiento sostenido – Este es un argumento que ya hemos escuchado muchas veces, pero fue refrescante escuchar la cantidad de ejemplos que dio Atkinson sobre qué significa esto del crecimiento sostenido.
    • Las inversiones en infraestructura digital tienen un efecto multiplicador en toda la actividad económica de un país, favorecen la creación de tecnologías y servicios innovadores y tienen mayor efecto en mercados en etapa de maduración.
    • Los estímulos gubernamentales para favorecer inversiones en infraestructura digital son un componente clave para lograr la crecimiento económico. Este estímulo puede lograrse a través de incentivos fiscales a la inversión, reducciones impositivas para la adquisición de TICs, regulaciones que favorezcan al desarrollo de la infraestructura digital, como por ejemplo el ordenamiento del espectro radioléctrico, o a través de inversiones directas gubernamentales.
    • En el caso de las inversiones directas, Robert comentó que su aplicación puede ser muy acotada o tener un efecto multiplicador exponencial dependiendo de cómo se enfoque. Citó como ejemplo el caso del transporte. En San Francisco se aplicó un sistema de tarjetas magnéticas que solo pueden utilizarse para el transporte público (el caso típico). En ***ón en cambio, el gobierno aplicó un sistema de pago a través del celular que ahora se está aplicando en otros sectores y ha resultado en incrementos de productividad y en la generación de bienes y servicios innovadores que han surgido a partir de la inversión pública.

 

Diría que este último punto es el que más me dejó pensando. Muchas veces olvidamos el grado de influencia que puede tener el sector gubernamental en el desarrollo de toda la economía. Por eso no solo es importante lograr que el estado funcione de manera eficaz al menor costo posible sino que vale la pena tener en cuenta que es un sector que puede habilitar oportunidades para toda la economía.

 

El caso más claro en estas latitudes es el de Chile Compra, un portal para compras gubernamentales que fue pensado para hacer las compras de gobierno en Chile más eficientes y transparentes. A través de este sistema el gobierno Chileno ahorra USD 100 millones por año. Pero el portal ha tenido un “efecto secundario” totalmente impensado: el desarrollo de pymes que han podido acceder a ser proveedores del estado (las compras del estado al sector pyme crecieron del 23% al 35% entre 2004 y 2007), con su consecuente generación de empleo. Hace poco han plasmado esto en un libro que se los recomiendo. Ahora el portal está por empezar a funcionar también para el sector privado. Este proceso ha generado más fuentes de trabajo y más expansión del sector pyme que cualquier plan de empleo o plan de subsidios para pymes.

 

A mi al menos la visita de Robert me convenció de que las TICs son el camino más corto y seguro para que nuestros países logren desarrollo económico sostenido con inclusión social. Y el rol del sector público en esto es clave: hace falta un sector público que tenga visión, liderazgo, y capacidad de implementar planes de infraestructura digital innovadores, que no se limiten a mejorar los procesos del sector público, sino que potencien la actividad económica y la innovación.


 

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Por estos días los empleados de Intel Argentina estamos iniciando una nueva actividad de voluntariado, llamada TU PRIVACIDAD ONLINE que tiene por objetivo concientizar a los adolescentes, sus familias y comunidades educativas sobre los riesgos de privacidad que tiene el uso de Internet, y brindarles herramientas para que puedan protegerse al navegar y compartir información en la web.
 

 

 

 

Esta es una actividad que los empleados de Intel ya vienen desarrollando en otras partes del mundo, en base a contenidos desarrollados por Intel junto con la Asociación Internacional de Profesionales de la Privacidad (IAPP). En Argentina estamos organizando las charlas con el apoyo de la Fundación Evolución, una ONG especializada en la inclusión de las TIC en el ámbito educativo.

 

 

 

 

Las charlas que ofrecemos son gratuitas y están pensadas para estudiantes que ya estén utilizando herramientas digitales tales como el email, redes sociales, chat, blogs, etc (edades entre 12 y 18 años). Aquí la idea es diálogo con los chicos para examinar juntos como están usando Internet, que información personal tienen expuesta, y como pueden limitarla para evitarse inconvenientes ahora y a futuro.

 

 

 
La tecnología incrementa el riesgo de compartir información personal sin saberlo por lo que resulta fundamental que la generación de nativos digitales, que es la que menos inhibiciones tienen en compartir su información personal en Internet, sepa como navegar de manera segura. Durante la charla sugerimos algunos consejos básicos, tales como publicar la menor información personal posible, revisar las políticas de seguridad de las páginas y verificar la identidad de las personas que se contactan por Internet. Explicamos como gestionar las opciones de privacidad de sitios y redes sociales. las políticas de privacidad de estos sitios y repasamos cómo asegurar que solo las personas conocidas tengan acceso a información personal. Miramos los riesgos, costos y consecuencias actuales y a futuro de colocar información personal en Internet y repasamos algunos ejemplos de la vida real, demostrando que la información, imágenes y videos que publicamos en Internet son muy difíciles, y a veces imposibles, de borrar de Internet.  Finalmente repasamos algunos conceptos técnicos importantes tales como caché, spyware y phishing. Explicamos cómo funcionan los cachés temporarios y los cookies y cómo prevenir el robo de información personal en computadoras públicas. Finalmente contamos cómo funcionan los programas de spyware y cómo prevenir el  robo de información personal a través de sitios web falsos.

 

 

 

 

Aquí les adjunto un resumen de la presentación que sirve de base en las charlas quedamos en las escuelas. Al final encontrarán links a otras páginas con recursos en información adicional por si les interesa investigar más el tema.

 

 

 

 

También les sugerimos ver y compartir los siguientes videos:

Think before you post (Pensá antes de publicar)

Think before you post 2 (Pensá antes de publicar 2)

Nos conocemos?
Del Otro lado del Clic

 

 


Si les interesa el tema y quieren organizar una charla en su escuela, pueden enviarnos un mail a

recepcionintel@arnet.com.ar. Y desde ya, nos encantaría conocer anécdotas o experiencias que hayan tenido ustedes, sus amigos o sus hijos vinculadas con la privacidad en internet y en redes sociales.

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Se trata del Desafío Intel América Latina, un premio que repartirá US$ 50 mil en premios a tres emprendimientos tecnológicos universitarios. Además los proyectos ganadores recibirán asesoramiento especializado y la posibilidad de participar en la Intel Berkeley Entrepreneuship Challenge, una competencia en la que participarán emprendedores de alrededor del mundo, y que se realizará en Silicon Valley en noviembre de este año.

 

El plazo para presentar proyectos se ha extendido hasta el 2 de septiembre, asique si no tuvieron tiempo de inscribirse, o recién ahora se enteran, esta es la oportunidad! Los requisitos son muy simples, tan solo deben presentar un resumen ejecutivo del proyecto en inglés. Pueden inscribirse online en: www.desafiointel.com adonde encontrarán todos los detalles de las bases y condiciones

 

Se estarán preguntando por qué califican solamente proyectos universitarios. En Intel queremos fomentar la innovacion emprendedora justamente en este ámbito, para fortalecer el vínculo de las universidades con el sector emprendedor y mejorar la formación emprendedora. Muchas veces las áreas tecnológicas de las universidades no están vinculadas con las áreas de negocios, y esto dificulta que surjan más proyectos emprendedores dentro del ámbito universitario.

 

Por eso, este desafío es solo apto para emprendedores universitarios. Si conocés a algun emprendedor que califique avisale. Hay tiempo hasta el 2 de septiembre para participar!

 


 

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